sábado, 26 de febrero de 2011

plan de clase

PROYECTO  DE CIENCIAS NATURALES   UNA SESION
SECUENCIA DIDACTICA
Bloque IV: economía mundial.
Sexto grado
Eje temático: economía y sociedad.

Competencia:


Analiza las relaciones de producción, comercialización y consumo de diferentes países en el contexto de la economía mundial.

Tema:

Países pobres, países ricos.

Aprendizajes esperados:

Identificar las características de los países con mayor y menor desarrollo económico.


ACTIVIDADES DE INICIO
-Observe de manera grupal un video donde se encuentre un mapamundi, identificando los países más ricos y más pobres.
- En equipo comenten:
¿Qué observaron?
¿Por qué hay países ricos y países pobres?
¿Cuáles son los países más ricos?
¿Cuáles son los países más pobres?
-Que los equipos dialoguen sobre los países más ricos y pobres.


ACTIVIDADES DE DESARROLLO
-Que el equipo 1 localice los países más desarrollados en un mapamundi.
-El equipo 2 localice los países con menor desarrollo.
-El equipo 3 que investigue cuales son las diferencias entre los países más ricos y los más pobres.-El equipo 4 que investigue la posición de México en el contexto internacional


ACTIVIDADES DE CIERRE
-Explicar las características más sobresalientes de los países ricos: Economía como exportaciones e importaciones y su tecnología.
-Explicar las características más sobresalientes de los países pobres:


Actividades  Económicas, modos de producción.
-Que expliquen la posición de México en cuanto a su desarrollo económico y tecnológico a nivel mundial y  donde se ubica.


 
EVALUACION
LEE CADA ENUNCIADO Y MARCA CON UNA PALOMITA EL NIVEL QUE HAYAS ALCANZADO.

LO HAGO BIEN
LO HAGO CON DIFICULTAD

NECESITO AYUDA PARA HACERLO

LOCALIZO LOS PAISES CON MAYOR Y MENOR DESARROLLO ECONOMICO,
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IDENTIFICO LAS DIFERENCIAS EN EL DESARROLLO ECONOMICO ENTRE LOS PAISES SEGÚN P.I.B.

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REFLEXIONO HACERCA DE LAS CONDICIONES SOCIALES Y CULTURALES QUE INFLUYEN EN EL TIPO DE CONSUMO.

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REFLEXIONO EN LA POSICION DE MEXICO CON RELACION AL DESARROLLO ECONOMICO DE LOS DEMAS PAISES.


ü      


sábado, 19 de febrero de 2011

PRODUCTO 5

PRODUCTO 5
El uso de las tecnologías en la educación básica (primarias)
En 1983 tiene sus orígenes con proyecto Galileo.
En l985 se pone en marcha la computación electrónica con un programa para quintos y sextos grados. Llamado COEBA. Dando estos cursos a los maestros de las escuelas piloto, quien abalaba los cursos era el ILCE.
En 1997 se implementa la red escolar con la finalidad de elevar la calidad de educación básica mediante proyectos colaborativos, cursos talleres en línea.
En  1995 También se puso en marcha la via satelital (EDUSAT) El cual cuenta con 35,000 equipos  aproximadamente.
En 1996 se ponen en marcha diversos proyectos.
En el 2004-2005 se pone en marcha el proyecto Sistema Enciclopedia para quinto y sexto año. Esta tecnologías son una herramienta dirigida a niñas y niños para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje. Esto incorpora a libros de texto de todos los grados digitalizados
 Habilidades digitales:
a)    Mejora la calidad educativa.
b)    Desarrollo de estándares de educación.
c)    Mejora la formación de docente y funcionario.
d)    La evaluación del sistema con base en estándares nacionales.
Además plantea la incorporación de equipos de computo para uso pedagógico por docentes y alumnos.
CARLOS  HERNANDEZ MARQUEZ
 ROSENDO ALBINO CALVA CACERES

ticsenlaprimaria

Este blog es para compartir experiencias de trabajo con todos los docentes de este curso de las tics.